中小学生返校后线上线下教育教学如何衔接？

“各学校要在开学复课之初，通过调查、作业检查、评测、访谈、数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果。”返校复课在即，学校如何做好线上、线下学习的衔接？学生学习有差异怎么办？日前，合肥市教育局发布《关于做好2020年春季学期中小学生返校后线上线下教育教学衔接工作的指导意见》，针对学生、家长关注的复课问题提出具体要求。复课之初，可通过调查、评测等方式诊断线上教学效果

“各学校要在开学复课之初，通过调查、作业检查、评测、访谈、数据分析等多种方式诊断线上教育教学效果。”市教育局表示，各校要建立并完善科学评价体系，通过学生自评、同学互评以及家长、教师评价等多主体评价，学生综合素质评价，学习过程与学习结果相结合评价等全面、客观理解学生线上学习情况，分年级、分班级、分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档案，教师科学、准确把握学情，以利线下教学更符合学生学习、生活实际。

同时，指导学生找准知识遗漏点、能力欠缺点、习惯不足点、发展最近点等，引导学生确定学习目标，规划学习路径，克服学习困难。

重视对初三、高三年级学生的团体辅导

学生在学习、生活能力与水平上的差异不是线上教学才有的，但线上教学可能会产生新的差距与差异。“开学复课之初，任课教师要与家长、学生一起全面分析线上学习情况，教育教学精准施策，保障学生全面而有个性的发展。”按照市教育局要求，要对因故未能参加线上教学和线上教学的学困生等要实施“一生一策”，确保每一个学生均能基本达标。

此外，各县（市）区和学校要统筹考虑初三和高三年级学生升学考试的特殊情况，切实增强毕业年级教学计划的针对性有效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。

同时，要合理安排作息时间，引导学生加强体育锻炼。重视对初三年级和高三年级学生的团体辅导，及时加强考试升学政策和工作安排的宣传解读，有效缓解毕业年级学生和家长的焦虑情绪。要坚决落实控辍保学任务，要及时对学生返校复学情况进行全面摸排，认真做好辍学学生的劝返复学工作，坚决防止因疫情影响出现新的辍学。

推进家校共育，进行作息习惯、学习习惯的调整

线上教育教学促使家庭教育与学校教育面对新挑战，走向新样态。

市教育局表示，开学后，学校、教师、家长客观总结线上教育教学期间家校共育的经验与教训，保持家校之间良好的沟通与合作，有针对性指导家长树立并践行正确家庭教育观、全面育人观，继续密切关注学生居家、在校学习与生活的情绪与状态，做好线下学习与线上学习之间的衔接，尤其是作息习惯、学习习惯的调整和优化，尽快适应线下教育教学。

( 刘梅梅)