2017云南教师招聘考试教育学重点知识之发展时期的教育学

　　历经了萌芽与发展时期之后，教育学作为一门的学科不断地完善，不断的成熟发展。发展时期的教育学主要分为五大派别：实验教育学、文化教育学(教育学)、实用主义教育学、马克思主义教育学以及教育学。

　　实验教育学产生于19世纪末20世纪初的欧美地区，主要代表人物梅伊曼()拉伊()其代表作分别为《实验教育学纲要》、《实验教育学》。主张用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系理论。实验教育学提倡定量的研究方法，推进了教育科学的发展。但是，实验教育学及其后继者把科学的定量方法夸大为教育科学研究唯一有效的方法，就了“唯科学主义”的。

　　文化教育学(教育学)产生于19世纪末的，主要代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特。他们认为教育过程是一种历史文化过程;教育研究必须采用科学或文化科学的方法。教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，并将个体的主观世界引导向的客观文化世界，培养完整的人格，培养完格的主要途径就是“陶冶”与“”，建构和谐的对话的师生关系。文化教育学深刻地影响了乃至世界20世纪的教育学发展，在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面给人以许多;其缺陷和不足在于思辨气息太浓，在解决现实的教育问题上很难给出有针对性和操作性的定义;忽略了教育受制于、经济及个人身心发展规律的影响;用理解作为教育研究的唯一方法具有很大的片面性。