教育心理学易混知识点之强化与惩罚

　　纵观历年教师招聘考试，斯金纳的强化理论一直是教育心理学部分的考试重点，而强化理论中的强化和惩罚这两个知识点又极易混淆，今天我们就一起来探讨下斯金纳的强化和惩罚。

　　凡是能增加行为频率的刺激和事件都叫强化物，那么用强化物使个体行为频率增加的过程就是强化;反之，在行为之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致行为频率下降，则是惩罚。强化又分为正强化和负强化，正强化是给予愉快刺激增为频率，负强化是消除厌恶刺激增为频率。它们之间的关系可见下表：

　　从上表可以看出，强化强调的行为频率的增强，惩罚强调的是行为频率的降低，两者在本质上是不同的。

　　负强化属于强化的一种，它强调通过消除厌恶刺激，来增为频率。惩罚是给予厌恶刺激或消除愉快刺激，来降低行为频率。两者在表述上是相反的过程，所以在本质上是不同的。

　　【例题1】平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏，妈妈运用的方法是( )。

　　【答案】A。解析：妈妈通过呈现愉快刺激玩游戏增加专心并认真完成作业的行为，故属于正强化。

　　【答案】C。解析：处分对于学生来说是厌恶的刺激，在表现出进步明显行为后，老师消除厌恶刺激，故属于负强化。

　　【答案】B。解析：通过呈现不让看电视的厌恶刺激，减少写不完作业的行为频率，故属于惩罚。