固原市第三届基础教育论坛

　　丝绸古镇，秀美六盘。固原市位于回族自治区南部的六盘山地区。总面积10540平方公里。辖西吉县、隆德县、泾源县、彭阳县和原州区。东部、南部分别与庆阳市、平凉市为邻，西部与白银市相连，北部与本区中卫市、吴忠市接壤。地域范围在北纬35º14’～35º38’，东经105º20’～106º58’之间。总面积10540平方公里，固原市区面积45平方公里。处于西安、、银川三城市所构成的三角地带中心，是中国西部前景极佳的待开发地区……

　　据《固原日报》消息 教育是民族振兴和社会进步的基石，是阻断贫困代际传递的根本举措。从2014年开始，固原市教育局在全市范围内确定33所中小学校，进行“高效课堂”试验，以期探索出一条具有固原特色的高效课堂教学模式，进而引领全市基础教育工作持续发展，让“固原教育”名片更靓丽。

　　历时两年多，高效课堂进展如何，取得了哪些成绩和经验，遇到了哪些困难和问题，固原课堂教学将何去何从？

　　10月13日至16日，市教育局与师范学院联合举办固原市第三届基础教育论坛。中国教师报课改团队、陕西师范大学知名教授、自治区教研室相关专家应邀来固，走进课改学校，为高效课堂“把脉”；作专题报告，与一线教师面对面交流，解疑释惑。市教育局、各县区教育局有关领导及教研员，课改试验学校负责人、教师代表等200多人齐聚师范学院，共商固原课堂教学大计，共谋固原教育发展良策。

　　本次论坛以“构建高效课堂，深化教学”为主题，通过主题、分论坛讨论、课改沙龙等形式，就广大中小学教师和教研人员共同关注的课改热点、难点问题进行专题研讨，进一步加强基础教育与地方高效教育深度融合，以期更好地推进我市课堂教学，全面提升教育质量。

　　这是一次智慧的碰撞，这是一次思想的交融。这是一场课改的盛会，这是一个重要的契机。

　　“课改是区域教育生态重建的必由之，更是实现教育现代化的现实需求，不仅是行为方式的改变，更是一场心灵的战争。固原市中小学高效课堂实验，就是要以课堂教学为突破口，打造一批特色鲜明、质量上乘的示范学校，辐射带动全市基础教育内涵发展，进而实现‘每一所学校转型升级、每一位教师乐教成功、每一名学生乐学成才’。”市教育局局长虎玉赟第一个作主题发言，她首先开明义，阐明了为什么要进行高效课堂实验、实验的预期目标。

　　师范学校毕业，基层学校的工作经历，让虎玉赟始终怀有深厚的教育情结。担任教育局长六年，一次次走进课堂，让她对课堂教学有了新的思考：“面对无精打采的学生，我们不应该只有恨铁不成钢的惋惜，更应该思考怎样才能让学生不受，幸福成长。”一次次外出“取经”，洋思中学的“先学后教，当堂训练”、杜郎口中学的“五步三查”、铜都双语学校的“五环大课堂”等给了她思想上的大。

　　谋定而后动。“‘一切为了全体学生全面发展的’，在学习借鉴全国课改名校先进教学模式的基础上，注重规范化、本土化，构建高效课堂教学模式。学校先行试验、形成模式、逐步推广。”2014年4月，市教育局在全市筛选33所中小学校，进行高效课堂试验，固原课改正式启幕。

　　两年多来，市教育局全程指导、服务，实验学校精心组织实施，采取专家引领推动、模式引领推动、试验引领推动、培训引领推动、科研引领推动、文化引领推动、服务引领推动、评价引领推动八项举措，深入开展课堂教学。目前，已初步探索出了本土化、特色化的高效课堂模式。

　　对固原课改的成效，虎玉赟这样总结：建立了以导学案、小组建设、教学流程为主的高效课堂“三大驱动系统”，找到了课堂、教师、学生“三个突破口”，实现了教育、教学行为、教学手段、教学方式、学习方式、思维方式“六大转变”。“在我们的高效课堂上，每一名学生在每一个时间段都有事做、每一名学生在具体的一节课中潜能得到最大发挥、每一名学生在每一节课中都能心情愉悦地学习。”

　　固原回中是33所高效课堂学校之一。该校地处城乡结合部，5000多名在校学生，80%以上来自农村和外来务工人员家庭，学生知识基础普遍比较薄弱、没有养成良好的行为习惯；345名教职工，平均年龄37岁，30岁以下的年轻教师占到三分之一，教育教学经验不足，增加了学校管理难度，影响了教学质量提升速度。

　　教学质量始终是学校的生命线。如何打破这些瓶颈，尽快提升教学质量，重塑固原回中教育品牌？从领命回中校长那一刻起，这个问题始终萦绕在慕力的心头。

　　“明者因时而变，知者随事而制。”“2014年4月，市教育局推行高效课堂实验，我们意识到，这是一次非常难得的发展机遇，只要抓住机遇，便有可能逆势突围。”慕力在主题发言中说，“新课堂的实施，既是市教育主管部门对我们的要求，也是我们尊重教育规律、基于校情学情的必然选择，更是我们的责任担当。”

　　两年多来，固原回中管理团队和一线教师边学习、边探索、边实践、边总结，在课改的上砥砺前行。考察学习、专家引领、教学观摩、集体研讨、全员培训、编制导学案、课堂实践、反思……无不凝聚着回中人的汗水和智慧。

　　作为学校课改的组织者和实践者，慕力了高效课堂在“润物无声”中带来的变化：

　　许多学生已认识到，主动学习的知识记得牢、交流可以启迪思想、合作让每个人变得强大，课堂是展示的大舞台。

　　不少老师坦言，高效课堂正在逐步改变着教得无味、学得无趣，教得辛苦、学得痛苦的现状，正在解决着传统课堂学生参与度低、被动掌握知识等问题，培养了学生自主合作探究意识，提高了学生自主解决问题能力。

　　这学期开学不久，有个考入苏州科技大学的回中毕业生给老师写了一封信。这个孩子在信中说：“曾经，因为习惯了听老师讲，我对高效课堂怀有抵触情绪，不知道如何学习，从什么地方学起……慢慢地，我知道，它就是通过小组合作学习的平台你学习的方法，让你在合作中发现学习的真正意蕴……走进大学后，我更深刻地认识到了高效课堂给予我的一切。班里竞选班委，我第一个上台，成功竞选上了班长。我想，如果没有以前的锻炼，这是根本不可能的事情。”

　　“高中部仅有一名教师，学校大门日夜敞开，校门口就是网吧，却没有一个学生上网。初中部四个年级可以同班上课，打破了年级学习制、班级授课制。小学部一班一师，许多学生都在学习初中内容……”陕西师范大学教授、博士生导师龙宝兴在论坛上引用的河南省洛阳市汝阳县圣陶学校“无师课堂”案例，引发了与会人员的兴趣。“无师课堂，真的有这么神奇？”有人忍不住轻声发问。

　　“圣陶学校提出‘学是为了会学’的主张，并以‘从小学一年级到高中三年级，没有教材，课前无预习，课上无笔记，课后无作业’对这一作了精彩的诠释。”龙宝兴进而解释道。

　　“无论是我们固原的高效课堂，还是圣陶学校的‘无师课堂’，都是要找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学。”听了龙宝兴的发言，彭阳县古城中学校长马和平受益匪浅。

　　中国教师报教师发展中心副主任韩世文曾多次组织全国知名课改专家来固，举办培训、上示范课、进校诊断，了固原高效课堂“临帖—入帖—出帖—创帖”的全过程。他从一个教育人的角度，对固原高效课堂给予了高度评价。“固原各学校的‘六环轮动大课堂’、‘361’教学、‘326激趣灵动课堂’、‘1+5’模式，都体现了‘学生为中心’‘学习为中心’的教育；无论在哪所课改学校，都能体验到‘自主、合作、探究’学习方式给课堂带来的生命活力。”他说，特别是固原在高效课堂实验中探索总结的教学研一体、全学科教学、项目制学习、跨界大课堂，具有推广价值。

　　走学校、进教室，与一线教师交流，倾听固原课改声音，自治区教研室主任岳维朋感触颇深。在课改沙龙上，他充分肯定了我市课堂教学。岳维朋说，固原推行高效课堂是破冰前行，打破了传统课堂“满堂灌”和“”，是遵循教育规律、革除传统课堂弊端的根本举措，是一件了不起的事情，对固原市乃至全区基础教育发展具有重要意义。

　　“这是一次智慧的碰撞，也是一次思想的提升。更坚定了我们推进课堂教学的信心和决心。由于教育自身的规律，高效课堂的成效不会立即，但它必将为固原教育带来生动而深刻的变化。”虎玉赟如是总结此次基础教育论坛的收获。（记者 锁金林）