幼有善育，且学且思促成长

百年育人，始于幼教。为了帮助教师们规划和筹备幼儿园科学育儿和家园共育的工作，理清疫情之下幼儿园科学育儿的应对之策与发展之路，助力学前教育事业，2020年4月24日晚上19点30分，合肥市长江路幼儿园教育集团总园全体教师齐聚云端，参加了由上海开放大学及上海市托幼服务指导中心联合举办的“2020年‘幼有善育，我们在行动’”在线课堂学习活动，聆听了华东师范大学教育学部学前教育系教授、中国学前教育研究会副理事长华爱华教授带来的题为“基于儿童视角再思考——疫情影响下的托幼机构科学育儿指导”的公益在线专题讲座，一同学习疫情影响下，幼儿园开园前后家园共育和育儿指导的科学新策略。

专家引领：疫情带给我们的专业挑战和成长契机

华教授详细解析了“家园共育”和“科学育儿”的概念，同时强调两者应该“合作育儿”，而非“平行育儿”，家园指导的核心要形成合力。华教授明确此次疫情最大的挑战是从“育儿”走向“育儿指导”，从“线下育儿”走向“线上指导”。从公办的全日制托幼机构和民办的托幼机构提出如何思考：基于儿童面向家庭“育儿指导”的新思路。

专业分析：疫情期间的实践反思

随后，华教授从“疫情期间的实践反思”为题，从”疫情期间幼儿园为在家的幼儿提供各类的线上课程活动指导”，以及“发现疫情期间的线上活动的几多几少现象”的问题思考与分析，在家园的双向沟通和活动反馈中发现问题，强调幼儿园及老师应关注幼儿疫情期间在家的真实生活游戏常态，做好家园沟通，了解儿童，基于儿童的在家生活游戏进行分析。华教授通过列举“西南幼儿园的思考”和“安吉幼儿园的儿童游戏指导”，提出“孩子在哪里？孩子的游戏在哪里？促进孩子发展的课程在哪里？三个问题，让老师通过思考倾听孩子的想法，保障孩子游戏时间，提升游戏互动与陪玩的有效性，建构“乐玩趣学”居家游戏课程，让孩子获得主动学习与发展。”

专业指导：科学育儿指导能力的提升路径

在分享疫情期间的“育儿指导”策略时，华教授从“家庭育儿指导中的儿童视角”和“家园共育中的协商性指导”两方面进行分析指导，通过举例分析幼儿在家的游戏活动行为，强调教师与家长进行协商指导的意义，提出不要只关注幼儿在特定时刻活动特定经验，而忽略了孩子的自发活动，要积极发挥线上的家园群双向互动，营造了暖暖的家园集团，形成一个学习互动的共同体，园所需要获取家长足够信任，保持日常班级工作的活性、保持与幼儿及家长的密切沟通，通过良好的情感互动和有效指导维持好家园关系。华教授着重强调，幼儿园需秉持“平等、尊重、责任分担和互惠”的原则，对“家园共育”的老话题有新的理解，及时转变观念，抓住契机，让家园共育形成合力，将家园共育和科学育儿落到实处。

长幼总园教师们认真学习记录并纷纷在直播群和幼儿园的教研群中分享自己的学习笔记与心得：疫情期间的教育指导是我们从来没有过的体会，所以指导内容以及家园沟通成了我们需要攻克的难关，我们应该以儿童本位观为主，设计幼儿喜欢的需要的游戏及活动；今天的讲座老师就疫情期间幼儿园活动布置给出了很多实用性建议，应当立足于幼儿园园本特色，有计划有目的，切实考虑家长的能力水平开展活动。长幼总园保教主任何荷听完讲座后感言：“协商性育儿指导”这一观点给我们很大的启发，在这个特殊时期，能不能成为合格的家长的引领者，考验的是我们教师的专业能力、正确的儿童观、对儿童的了解、理解儿童、正确分析和评价儿童的行为等，感觉到自身还有许多的不足，需要加强学习，不断提升自我。

幼有善育，且学且思促成长。在线课堂的学习活动为广大教师搭建了空中学习的平台，引发了教师们的反思，促进了教师的专业成长。经过本次培训，教师们表示对家园共育和育儿指导有了明确的思路，将会进一步重视加强理论学习，树立家园共育的新理念，转变儿童观和教育观，尝试运用“协商性育儿指导”了解幼儿的真实活动兴趣和家长在家庭教育中的实际需要，形成家园合力，促进幼儿的发展。

撰稿：刘萍丹