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《延续文化血脉·中华文化根》教学设计

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  《中华文化根》是部编人教版《道德与法治》九年级上册,第三单元《文明与家园》第五课《守望精神家园》第一框《延续文化血脉》的第一目。本目主要阐述了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续,我们要坚定文化自信,发展中国特色社会主义文化。本目内容作为第三单元的开篇,在本单元中起到了统领作用:深入认识和理解中华文化根,是认识和传承中华优秀文化及其蕴含的美德、民族精神和社会主义核心价值观的前提,是涵养民族精神、社会主义核心价值观的深厚基础,是守望和建设我们的精神家园、共筑生命家园的必要条件,也是实现中华民族伟大复兴的精神基础和动力。

  本目所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”和“认识国情,爱我中华”。具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识”;“学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识”。

  本框内容所依据的党的十九大精神主要有以下两个方面。其一,党的十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中的“坚持社会主义核心价值体系。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义,牢固树立主义远大理想和中国特色社会主义共同理想,培育和践行社会主义核心价值观,不断增强意识形态领域主导权和话语权,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承文化,发展社会主义先进文化,不忘本来、吸收外来、面向未来,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引”。其二,党的十九大报告第七部分“坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛”中的“要坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创新创造活力,建设社会主义文化强国”。

  随着年龄的增长和知识的积累,我校学生对中华文化并不陌生,尤其是生活、学习在千年古镇七宝及以“人文立校、主动发展”为办学特色的文来校园里,学生可以通过社会及学校组织的“校园文化艺术节”等多种途径感知到中华文化;同时,部分学生也掌握了某些传统文化技艺,参观过文化景点等。但是,九年级学生的世界观、人生观及价值观仍处于形成的关键期,尤其是身处上海这一国际大都市,各种各样的文化相互激荡,学生受其心理发展水平和认识能力及辨别是非能力的限制,在一定程度上会淡漠对中华优秀文化价值的认识,从而影响对中华传统文化的继承与发展。本目内容从分析中华文化的来源、内涵、特点及价值的视角,对学生如何坚定文化自信、发展中国特色社会主义文化提出了要求,而学生对中华文化的价值缺乏深入的认知和思考,是本课教学的难点所在。

  通过学习和探究,感受中华文化的魅力,认同中国特色社会主义文化,热爱、传承并弘扬中华文化,坚定文化自信。提高对中华文化的认知和运用能力;立足于社会主义先进文化,提高辩证认识文化现象的能力,并能做出符合文化自信要求的判断和选择。理解中华文化的特点、内涵和价值;了解中华优秀传统文化、文化和社会主义先进文化三者之间的精神联系;理解文化自信的意义,明确坚定文化自信的途径。

  2.教学资源:学生搜集七宝及相关的文化资源,设计研学旅行路线;教师收集中华文化相关的教学资源,制作小视频。

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