安徽阜阳十九中学探索教学 让学生在快乐中学习

　　一所建在荒地上的阜阳市第十九中学，成立三年来，积极实施学校发展的“六大工程”，以生为本，注重学校特色发展，大胆追求“三年阜阳特色，六年安徽特色，十年全国知名”的宏伟目标，积极进行高效课堂，迅速在皖北大地崛起。该校校长史先荣说：从初中阶段让孩子养成良好的学习和生活习惯，为他们的终生发展奠定良好的基础，追求“成就每个孩子”的教育理想，让学生在快乐中学习成长。一所建在荒地上的阜阳市第十九中学，成立三年来，积极实施学校发展的“六大工程”，以生为本，注重学校特色发展，大胆追求“三年阜阳特色，六年安徽特色，十年全国知名”的宏伟目标，积极进行高效课堂，迅速在皖北大地崛起。该校校长史先荣说：从初中阶段让孩子养成良好的学习和生活习惯，为他们的终生发展奠定良好的基础，追求“成就每个孩子”的教育理想，让学生在快乐中学习成长。

　　为此，该校积极推进高效课堂教学，史先荣校长兼任课改领导小组组长，每天进班级听课，进行高效课堂的巡查和督促。学校要求三个年级的年级组长，每周至少听三节课，并在每周一全体教师会上点评；全体教师“推门听课”，相互学习；家长委员会可以随时进班听课或巡听。

　　与传统课堂相比，该校课堂教学有诸多变化：一是合围式的课桌排列，便于学生课堂上自主合作学习，相互探讨交流；二是课堂以学生合作探究、展示点评、质疑反馈为主，为学生有效参与、积极展示提供了更大的平台与空间，有效激发了学生的学习热情；三是凝聚学科组教师力量集体备课，如寒暑假集中准备一个学期的导学案，学期中各学科组每周均安排两次集体备课，精心打磨导学案、执行案；四是以导学案、执行案等代替了传统教案。

　　上学期期末，颍泉区七、八年级的数学、历史、语文、物理四科教学质量监测中，该校数学、语文、物理三科的平均分、及格率、优秀率、总评等几项指标皆为全区第一。

　　在学生德育教育中，该校采取了全新的“管理，锻造杰出青少年”学生教育管理模式项目，主张青少年组织、监督、评价、意识、锻炼、，通过一年12个主题的情商训练，养成各种良好习惯。新生入学都要和家长一起参加“管理，锻造杰出青少年”项目启动仪式；每个月，七年级学生都要围绕本月的管理主题举行一次“管理大组会”，每半个月举行一次“管理小组会”，每天用五分钟填写《杰出青少年管理手册》，记录当天的和。

　　该校特别关注学生综合素质的提升，音乐舞蹈2014年、2015年分别为颍泉区青歌赛作开场、压轴表演；机器人作为阜阳唯一的初中机器人，在省级比赛中荣获佳绩；在阜阳市青少年足球锦标赛中，男子足球队以八年级学生参赛荣获第二名；2015年7月，学校男足代表阜阳市参加由省教育厅、省体育局主办的“谁是球王”青少年校园足球竞赛活动、安徽省青少年足球锦标赛。

　　现在，该校已成为首批全国青少年足球特色学校，并获省“优秀少先队活动课视频案例”特等，该校食堂被花建慧副省长评价为“学校食堂的样板”。

　　教改后的阜阳第十九中学，不仅孩子如何快乐地学习，更重要的是他们如何，如何与人交流，懂得了父母，关心他人。许多家长反映：到十九中以后，孩子变得更懂事了、自信了、快乐了，更喜爱学校、喜爱学习了。